2014年德育教育实践活动实施意见

为进一步贯彻落实我院《德育教育实施大纲》，坚持“育人为本，德育为先”的育人方针，以强化学生行为规范和道德品质为重点，落实国家示范校建设，提升我院德育教育水平，构建较为完善的学生德育评价体系和学生综合职业素养评价体系，积极开展健康有益的校园文娱活动，营造温馨、和谐的校园环境。特制定本实施意见。

    一、强化全员参与、齐抓共管的德育运行机制

全校教职员工要将教育育人、管理育人、服务育人落实到工作岗位，营造出全员育人、全程育人、全方位育人的氛围。

   1.班主任工作和德育课程教学是德育工作的主渠道。

   班主任是学生德育工作的指导者，肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责。德育课程是德育工作的直接导向。所以我们要充分发挥它们的主渠道作用。

   2. 发挥党、团、德育教研室在德育工作中的重要作用

   党组织和共青团是学校德育工作的向心力。我们要充分发挥党组织和共青团的政治优势。各党支部要结合本支部的实际情况，积极做好德育教育工作的实施和协助工作；团委要在院党委领导下，加强团员、青年的思想政治工作，积极开展有利于学生身心健康的活动。德育教研室要做好统筹德育思想工作，强抓心理健康教育。

3. 充分发挥学生工作处和学生会的组织协调作用

学生工作处是教育和管理学生的主要职能部门，要充分发挥学生工作处的组织协调作用。学生工作处要认真组织实施德育教育内容，并在学生中开展形式多样的德育教育实践活动；充分发挥学生会和学生社团的作用，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，为广大学生的健康成长、成才服好务。

4. 发挥好其他课程教学的德育教育作用

德育工作蕴含在每一个人的言行上和每一个工作岗位中。我们要充分发挥其他课程教学对学生施以积极影响和培养学生的优秀德育品质的作用：文化课教学应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。组织好一年一度的知识技能节活动，通过活动促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力。

5. 引入企业文化，构建以学校、合作企业、学生三方参与，以“诚信”和“职业素养拓展”为核心的德育评价体系。德育评价体系作为学生综合素养评价体系的重要部分，要通过学校、合作企业、学生三方参与，以各种形式的德育活动来实现。

（详情见附件）